Lektor Jarle Kvåle er kritisk til ideen om at elevene skal bygge opp sin egen læring. Han vil legge frem fagstoffet på en presis måte.

– Hvor er fagligheten? Hvorfor dytter de på metoder som ikke virker?

Lektor og tidligere praksislærer Jarle Kvåle tok et oppgjør med lærerutdanningen og lærerutdannere. 

Publisert

Minerva ønsker å sette fokus på hva manglende pensum og lærernes metodefrihet gjør med opplæringen. Først ute var professor Johannes Hatfield som påpekte at de fleste lærere, også de mest erfarne, finner trygghet i å støtte seg til både fagkanoner og kompetente andre. Selv Johannes Klæbo hungrer etter relevante tilbakemeldinger, påpekte professoren fra Universitetet i Innlandet.

Jarle Kvåle er lektor og jobber ved Charlottenlund videregående i Trondheim. For ikke så lenge siden havnet han i en disputt om metodene med den lokale lærerutdanningen. Etter mailkorrespondansen i 2024 (som Minerva har sett) har ikke Kvåle fått være praksislærer. Før 2024 var han praksislærer med jevne mellomrom, forteller han. Kvåle sier at det kan være flere grunner til det.

Minerva ringte Kvåle i Trondheim for å høre hans synspunkter om hva manglende pensum og lærernes metodefrihet gjør med skolen og elevene. Kan det være en faktor bak de fallende resultatene blant skoleelever? Og hva betyr metodefrihet når metodene som læres bort på lærer- og lektorutdanningen kanskje er dårlige? Minerva tok også kontakt med Utdanningsforbundet og Norsk Lektorlag for å høre deres syn på metodefrihet og manglende pensum.

For å lese denne saken må du være abonnent

Minerva er høyresidens dagsavis: et sted for grundig journalistikk, politisk debatt og ideologiske perspektiver du ikke får andre steder.

Digitalt årsabonnement til kr 999,-

Bestill her

Digitalt månedsabonnement til kr 119,-

Bestill her

Full pakke: digitalt årsabonnement + tidsskrift til kr 1499,-

Bestill her

Powered by Labrador CMS